Dix femmes leaders dans le domaine de l’éducation partagent des mesures visant à améliorer le système éducatif américain

Apprenez des voix du système éducatif américain sur ce qui fonctionne bien et ce qui doit être amélioré.

Domaines dans lesquels le système éducatif américain se porte bien:

À bien des égards, notre système d'enseignement supérieur fait l'envie du monde.

1. Les États-Unis disposent d'un système de collèges communautaires incroyablement solide sur lequel nous pouvons compter. offrir aux étudiants des opportunités là où ils se trouvent.
2. Les étudiants peuvent obtenir un diplôme des universités publiques à un coût très bas – la Floride étant le deuxième plus bas du pays.
3. Nos étudiants de premier cycle acquièrent davantage d'expérience pratique. Ils n’attendent pas l’obtention du diplôme pour savoir ce qu’ils vont faire. Ils obtiennent des pratiques ou des stages à fort impact. Ils les voient comme très bénéfiques.
4. Nous sommes beaucoup plus attentifs dans les domaines d’aide aux étudiants. Nous fournissons davantage de conseils en matière de carrière et de meilleurs conseils.
5. Nous sommes plus à l’écoute de l’industrie, en particulier dans le domaine des STIM, car elle évolue, le corpus de connaissances et la durée de vie des professeurs évoluent. Si vous n'investissez pas dans le corps professoral, cela se répercute et la qualité de l'enseignement dispensé aux étudiants en souffre

. Les domaines à améliorer en priorité:

1. J'encouragerais vivement les programmes de préparation à l'école. Les communautés doivent s'assurer que chaque enfant est prêt pour la première année.
2. À l'autre extrémité du spectre de l'éducation, en Floride en particulier, les universités ont toutes la capacité d'être les meilleures du monde et il faut donner ils ont la possibilité de grandir et d’investir dans ce qu’ils font bien
3. Nous devons vraiment jeter un coup d’œil au programme d’études global de quatre ans, car certains étudiants obtiennent un grand nombre de crédits d’inscription en double. Ils sont techniquement juniors à leur arrivée. Sommes-nous réellement en train de répondre à leurs besoins en leur imposant l’ancien modèle de base? Nous devons examiner nos exigences fondamentales globales et voir si elles ont encore un sens quand nous avons tant d’étudiants sortant de l’enseignement secondaire avec ce type de crédit pour double inscription.
4. Les stages doivent être priorisés pour plusieurs raisons; Premièrement, il donne aux étudiants un coup de pouce pour être embauchés et une meilleure compréhension de ce métier. C’est une perte de temps et d’argent que de perdre à faire quelque chose pour lequel vous n’allez pas être bon ou qui ne vous plaisent pas, alors les stages aident les étudiants à déterminer leurs intérêts et leurs passions.
5. L’endettement des étudiants est énorme. C’est plus problématique à certains endroits que d’autres. Nous passons beaucoup de temps à conseiller nos étudiants sur la dette.

Ce que je pense que nous devrions faire pour améliorer et réformer notre système éducatif:

1. Financez-le équitablement. Il y a trop de divergences dans notre système actuel.
2. Mieux préparer nos éducateurs. Jetez un coup d’œil aux professeurs que nous préparons. Je pense que nous pourrions faire un meilleur travail de marketing nous-mêmes auprès des étudiants qui veulent être enseignants ou enseigner le marché en tant que profession à nos étudiants. Je le traiterais comme le Peace Corps. C’est le travail le plus dur que vous puissiez aimer.
3. Supprimez certaines des disparités qui affectent les étudiants. Il y a trop d'inégalité de financement. Certains membres de ma famille fréquentent une école privée coûteuse et je ne pense pas qu’ils reçoivent une meilleure éducation que l’école publique voisine. Nous devons cesser de détourner le financement des écoles publiques.
4. Je suis un fervent partisan des compétences de base. Nous avons dérivé au fil des ans. Nous avons tendance à penser que la solution est plus de temps à l'école, plus de cours. Les étudiants doivent pouvoir lire, écrire et calculer. De bonnes choses en découleront.
5. Je suis un défenseur des exigences en matière de langues étrangères. Cela vous met au défi et vous sensibilise à la culture. Outre les États-Unis, il existe un autre monde. La prochaine génération entre dans un monde beaucoup plus petit et ils devraient comprendre que les autres cultures ont des façons différentes de faire les choses et qu’elles réussissent encore. Julie E. Wollman (présidente de la Widener University)

   

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   Domaines dans lesquels le système éducatif américain se porte bien:

   1. Un groupe plus diversifié que jamais n'a plus accès à la fac.
   2. Nous savons plus que jamais comment enseigner efficacement pour promouvoir l'apprentissage et nous comprenons que le meilleur enseignement est, en même temps, l'apprentissage.
   3. Nous comprenons les besoins divers des étudiants et la manière de les soutenir mieux que jamais auparavant.
   4. Les étudiants universitaires sont aujourd'hui engagés, désireux d'apprendre et désirant utiliser leur éducation pour faire du monde un endroit meilleur.
   5. Les écoles et les collèges montrent comment trouver un terrain d'entente dans une société qui a besoin de le voir.

   Domaines dont l'amélioration doit être privilégiée:

   1. L'accès au bien de la maternelle à la 12e année éducation. Cela est essentiel car une éducation de qualité est un facteur clé de la santé, de la qualité de la vie et du succès de l’avenir.
   2. Education de la petite enfance. Cette zone est essentielle, que ce soit à l'école ou à la maison, car la petite enfance est la période de développement le plus rapide et qu'elle a le plus grand impact sur les résultats de la vie.
   3. Communication efficace sur l'éducation, les résultats et l'impact collégiaux. Ce domaine est essentiel car le discours négatif sur l’enseignement supérieur (qui provient souvent de ceux qui occupent des postes de pouvoir grâce à leur propre enseignement supérieur) dénature l’importance, la valeur et le retour sur investissement de l’enseignement supérieur. Un diplôme universitaire offre un potentiel de gain et des options de carrière améliorés, qui sont importants pour la satisfaction individuelle, la force des communautés et la vigueur de notre économie.
   4. Le modèle d’activité des collèges n’a pas changé. L'innovation s'est produite dans tous les autres aspects de l'enseignement supérieur. Ce domaine est essentiel car les étudiants recherchent souplesse, commodité et possibilités d'apprentissage tout au long de la vie quand ils en ont besoin.
   5. Précisez que l'université gratuite n'est pas gratuite; l'enseignement collégial est coûteux à livrer. Ce domaine est essentiel parce que le slogan néglige le fait que nous devrons payer pour cela ou que la qualité diminuera rapidement et que nous aurons un système d'éducation à deux niveaux – celui qui est à faible coût et de qualité inférieure et celui qui est élevé qualité et accessible uniquement aux riches.

   Ce que je pense que nous devrions faire pour améliorer et réformer notre système éducatif:

   1. Financez correctement toutes les écoles de la maternelle à la 12e année pour obtenir des chances égales. Je pense avoir expliqué pourquoi, ci-dessus. Sans cela, nous perdons des talents, nous ne parvenons pas à bâtir des communautés et une économie fortes, ainsi que des enfants qui naissent curieux et pleins d’espoir mais qui ont trop souvent ces qualités pour étouffer leurs lacunes en matière d’éducation.
   2. Faites de l’enseignement une carrière très respectée. Lorsque je suis devenu enseignant, beaucoup m'ont dit que je «gaspillais mon éducation à Harvard».
   3. Faites des prisons un foyer d'éducation. Un grand nombre de personnes incarcérées ont un esprit d’espoir et un désir de chances formidables. La réadaptation est possible et la récidive peut être réduite de manière spectaculaire par le biais d’une éducation qui crée des opportunités. En tant que pays, nous pouvons dépenser moins d'argent pour les prisons et plus pour l'éducation à long terme.
   4. Restructurer le marché des prêts aux étudiants avec le soutien du gouvernement fédéral pour imposer des taux d'intérêt raisonnables incitant à l'investissement dans l'enseignement supérieur. Cela permettra aux gens d'améliorer leurs conditions de vie, comme indiqué plus haut.
   5. Supprimez les préjugés. Les biais entraînent un accès et un traitement inéquitables dans les établissements d'enseignement. Le parti pris est injuste et nous gaspillons beaucoup de talent de cette manière.

   Shelli Brunswick (COO de la Space Foundation)

   

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   Domaines dans lesquels le système éducatif américain se porte bien:

   Le système éducatif américain fait d'importants progrès pour rattraper le rythme de l'évolution du marché du travail et préparer les apprenants à vie à un emploi à long terme. Voici quelques domaines dans lesquels nous assistons à une croissance cruciale:

   1. Un nombre croissant de systèmes scolaires progressistes s'associent à des organisations tierces, telles que la Space Foundation, leurs communautés et des experts en la matière dans l'enseignement supérieur et le secteur privé afin d'élargir leur sensibilisation des étudiants, accès aux technologies spatiales, formation aux cheminements professionnels et de carrière, programmes de certification et modèles de rôle.
   2. D’après notre expérience, de grands fournisseurs de l’aérospatiale tels que Northrop Grumman et Lockheed Martin offrent des parrainages et des bourses à des programmes tels que Space Foundation Discovery Centre et initiatives de leadership de la nouvelle génération pour les futurs leaders en aérospatiale. Nous travaillons également d'arrache-pied pour développer les programmes d'apprentissage.
   3. On prend de plus en plus conscience de l'importance des expériences d'apprentissage pratiques et immersives. Les programmes Discover the Universe et Explore the Universe de la Space Foundation sont fondés sur les principes de la formation immersive et pratique aux techniques spatiales.
   4. Les possibilités de développement professionnel des enseignants sont essentielles et la plupart des systèmes éducatifs augmentent leur soutien. Le programme Space Across the Curriculum de la Space Foundation aide les enseignants à intégrer la technologie spatiale à leur programme quotidien.

   Points à améliorer en priorité:

   Le système éducatif américain doit continuer à revitaliser son approche de l'éducation, à la fois ce qui est enseigné et comment il est enseigné pour préparer les étudiants à apprendre tout au long de la vie et à apporter une contribution précieuse à une main-d'œuvre durable dans l'économie spatiale.

   1. L'éducation spatiale doit être pleinement intégrée au programme d'études de base. Toutes les facettes de la vie quotidienne sont pleinement intégrées aux technologies spatiales, mais aujourd'hui, l'éducation spatiale est souvent reléguée au-delà des programmes après l'école et des camps d'été.
   2. L'éducation ne peut y arriver seule. Ils doivent collaborer avec des entreprises privées, des collectivités, des agences gouvernementales et des experts en la matière afin de créer une base de formation réaliste et pragmatique pour inspirer et préparer les étudiants.
   3. L'éducation doit nourrir des apprenants à vie, promouvoir et soutenir une culture de la propriété de son propre éducation et orienter son destin par le biais d'opportunités d'apprentissage mixtes et multimodales, telles que le bricolage en ligne, des séminaires virtuels, des ateliers régionaux, une immersion pratique, entre pairs, une certification, un modèle inspiré et un développement des compétences spécifique aux besoins de la main-d'œuvre. [19659071] L’éducation doit investir dans l’acquisition de compétences générales telles que la créativité, la résolution de problèmes et la pensée critique. La technologie et l’automatisation modifient rapidement la dynamique du travail. L’éducation doit donc préparer les étudiants à des emplois auxquels on n’avait même pas pensé et à ceux qui changeront radicalement au cours de leur carrière.
   4. L’éducation a besoin d’une meilleure passerelle vers le monde au-delà de la salle de classe. Nous devons faire un meilleur travail en recrutant des modèles qui incitent les étudiants à poursuivre des études en STEM et à les guider sur les opportunités du marché.

   Ce que je pense que nous devrions faire pour améliorer et réformer notre système éducatif:

   Envisager l'infrastructure éducative américaine À l’avenir, cinq éléments devraient faire partie intégrante du système éducatif:

   1. Collaboration entre partenaires entre des établissements d’enseignement et des experts en la matière de la communauté, d’organismes gouvernementaux, des secteurs public et privé. Cela fera progresser la sensibilisation, l'accès, la formation, la mise en réseau et le mentorat avec une expérience du monde réel. Par exemple, l’équipe Space Commerce de la Space Foundation collabore avec les communautés, les entrepreneurs, les petites et moyennes entreprises, les établissements d’enseignement et les incubateurs pour déterminer les besoins et organiser des programmes, des ateliers et des événements personnalisés qui renforcent l’innovation en matière de technologie spatiale et ouvrent des portes pour la participation et le développement. contributions. Nous nous sommes récemment associés à un incubateur et à une université d'État de Youngstown, dans l'Ohio, pour organiser un atelier sur le commerce spatial pour les étudiants, les entrepreneurs, les innovateurs et les petites entreprises afin de relever les défis les plus courants liés à la création d'entreprises technologiques basées dans l'espace.
   2. Développement équilibré des compétences non techniques. avec un développement des compétences difficile : Des compétences générales sont nécessaires pour évaluer des situations, analyser des données, réfléchir à des solutions, penser de manière créative, prendre des décisions, résoudre des problèmes, collaborer en équipe, etc. Cela incitera les chercheurs agiles à résoudre leurs problèmes défis et servir des rôles futurs qui évolueront avec le temps. Des compétences techniques sont nécessaires pour aligner plus étroitement des ensembles de compétences spécifiques sur des emplois et des carrières spécifiques. Cela permettra de rapprocher les étudiants plus efficacement des opportunités de main-d'œuvre immédiates Exemples: nous voyons des compétences non techniques accentuées dans le mouvement «inverser la classe», dans lequel les discussions en classe, l'analyse, la réflexion et la résolution de problèmes sont interactives, tandis que des conférences, des recherches et la collecte de données se déroulent à la maison. À la lumière de l'automatisation et des nouvelles technologies, l'enseignement supérieur englobe de nouveaux programmes de développement des compétences autour de l'IA, de l'apprentissage automatique et de l'analyse des données.
   3. Un apprentissage immersif et pratique est essentiel à un apprentissage actif. rétention et curiosité nourricière. Exemples: La Space Foundation dispense chaque année plus de 50 000 étudiants à l’éducation spatiale en élaborant des programmes basés sur des expériences immersives qui donnent vie aux technologies spatiales grâce aux programmes sur le terrain de Discover the Universe et aux camps d’été Explorez l’univers. Notre centre de découverte Space Foundation est l'un des centres éducatifs spatiaux les plus avancés au monde, proposant des expériences pratiques à la galerie spatiale El Pomar, au centre scientifique Northrop Grumman et au centre éducatif spatial Lockheed Martin.
   4. technologie spatiale tout au long des programmes quotidiens avec connaissances et formation à l’innovation spatiale et à ses applications dans tous les domaines de la vie. Par exemple, dans son programme «Space Across the Curriculum», la Space Foundation élabore des programmes d’enseignement et des programmes de formation qui ont aidé plus de 10 000 enseignants à intégrer l’enseignement de l’espace à leur programme d’études quotidien par le biais d’activités pratiques. À titre d’exemple, pour la treizième année, la Space Foundation a mené des activités de perfectionnement professionnel pour les enseignants dans les écoles publiques du comté de Charles, dans le Maryland. Un programme d'une semaine a présenté des expériences immersives avec les principes de l'espace et une soirée communautaire avec un ancien astronaute de la NASA.
   5. Des modèles et des mentors du secteur public et privé intégrés dans le programme quotidien pour inspirer et approfondir la compréhension des connaissances implications du monde réel. Exemple: Fondé en 2008, notre programme de leadership de nouvelle génération met en relation les jeunes leaders en devenir et les meilleurs professionnels de l'espace, capables de fournir des conseils de carrière, des conseils et des feuilles de route pratiques. Les opportunités de programme sont organisées lors de notre symposium annuel sur l'espace, auquel assistent des professionnels de l'espace de 15 000 km, ainsi que d'événements régionaux tels que la Small Sat Conference à Utah et la conférence IAC à Washington DC. À leur tour, les ambassadeurs de NewGen encadrent des lycéens en partenariat avec des programmes comme Upward Bound.

   Kenda Lawson, M.Ed. (PDG de Owls Education Company)

   

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   Domaines dans lesquels le système éducatif américain se porte bien:

   C’est une excellente question à aborder, car j’ai beaucoup compris ces derniers temps.

   1. Système basé sur des normes. Le passage à un système d'éducation commun, fondé sur des normes, était essentiel pour assurer l'équité et la qualité de l'éducation à de nombreux enfants.
   2. Services d'assistance aux familles. Nous avons également fait d'énormes progrès en matière d'accès aux services de soutien pour les familles. Nous en sommes venus à comprendre que l’apprentissage n’est pas possible lorsque les besoins de base d’un enfant ne sont pas satisfaits.
   3. Enseignement individualisé. Les efforts visant à donner accès à un enseignement et à une technologie individualisés sont également admirables. La meilleure chose à faire, c’est que la discussion sur la manière d’améliorer nos écoles est en cours et fait partie de la conscience du public.

   Domaines à améliorer en priorité:

   1. Analyse des données. À l'ère des grands défis et de la responsabilisation, la plupart des autorités vous diront que les données sont essentielles. Il existe des centaines de systèmes disponibles pour aider les écoles à suivre, stocker et présenter les données provenant d'évaluations constantes. La question est: que devrions-nous faire avec toutes ces données une fois que nous les avons? Une partie de mon travail de consultant consiste à donner aux chefs d'établissement et à leurs facultés la capacité de traiter le volume, la variété et la rapidité des données nécessaires pour prendre des décisions éclairées et adhérer aux meilleures pratiques en vigueur. Il est important de fournir une formation qui permette aux équipes de mener des discussions productives sur la manière d'améliorer les résultats. Ils apprennent à creuser facilement et systématiquement quand on leur présente de nouvelles données faisant appel à des compétences en intelligence des données.
   2. Intégration de la technologie. L'une des choses que j'ai mentionnées plus tôt est que nous avons en grande partie atteint l'objectif consistant à installer un ordinateur dans chaque salle de classe. Ce que nous avons encore à faire est de nous assurer que les étudiants utilisent la technologie à leur disposition de manière significative. Le potentiel de la technologie pour transformer l'enseignement et l'apprentissage reste en grande partie non réalisé. Une partie du problème réside dans le fait que les enseignants se méfient de la technologie, car il peut être difficile de s'y retrouver, peu fiable et prend du temps. Bien que l’apprentissage soit une expérience intrinsèquement sociale, la prestation de programmes d’apprentissage individualisés aux étudiants nécessite de sacrifier la collaboration et, souvent, la pensée critique. Notre application actuelle de la technologie en classe a créé une tension entre l’enseignement et la technologie. Cela est préjudiciable pour nos étudiants, car la capacité de naviguer et d’intégrer la technologie sera certainement un facteur important dans les carrières qui leur seront offertes à l’avenir.
   3. Pédagogie réactive. Nous devons faire en sorte que les étudiants aient accès à une éducation équitable leur permettant de surmonter les obstacles sociaux et les traumatismes. Nos enseignants sont mal équipés pour faire face aux besoins auxquels ils seront confrontés dans les écoles. Les programmes de formation des enseignants doivent permettre aux éducateurs d’avoir des conversations difficiles et de résoudre des problèmes difficiles concernant la race, les inégalités, la pauvreté et les traumatismes
   4. Alphabétisation. Le passage au tronc commun a obligé le système éducatif américain à confronter la manière dont il enseignait les compétences dans de nombreuses matières de manière isolée. Bien que notre langage ait changé pour inclure les «compétences intégrées», nos méthodes et nos perspectives globales n’ont pas changé. Nous savons que nous pouvons optimiser l’apprentissage de nos étudiants et renforcer leur compréhension en mettant en évidence les liens entre les domaines de contenu. L'alphabétisation est la capacité de créer des liens afin de résoudre des problèmes et de communiquer avec les autres. Dans un système idéal, tous les enseignants seraient des professeurs d'alphabétisation. En pratique, beaucoup de gens se plaignent des faibles compétences en lecture de nos étudiants, mais un seul groupe est tenu pour responsable. Si nous devons nous améliorer, cela doit changer.
   5. Apprentissage tout au long de la vie. Notre paysage économique en mutation rapide obligera les employés à faire preuve de souplesse et de créativité. Les étudiants se préparent à entrer dans des industries qui n'existent pas encore et qui utiliseront des outils qui n'ont pas encore été inventés. Alors que des millions d'étudiants vont à l'université et à une carrière, la plupart ne possèdent pas les compétences du XXIe siècle pour être compétitifs dans l'économie du futur. Il est crucial que l’apprentissage ne se termine pas lorsque les élèves quittent le lycée ou même le collège. Il nous incombe (et maintenant) de donner la priorité à la préparation à l’apprentissage et à l’éducation permanente. De nombreux collèges et entreprises de notre pays ont déjà commencé à se rendre compte qu’ils auront un rôle à jouer dans la formation de la main-d’œuvre de demain. Dès l’école primaire, nous pouvons enseigner la résilience, les compétences générales et l’apprentissage tout au long de la vie. L'une des raisons pour lesquelles la réforme de l'éducation est si critique est son actualité. Nous pouvons saisir cette occasion alors que nous avons une dynamique et une grande motivation pour changer notre système éducatif. Une grande partie de cet élan viendra des millénaires, qui constituent maintenant la majorité de la population active. Ils peuvent tirer parti de la nature très visuelle de leurs expériences pour identifier les tendances dans les données et motiver les autres à réagir. Une intuitivité naturelle à propos de la technologie signifie qu'ils peuvent constituer une ressource lors de la formation des enseignants, car ils sont plus à l'aise pour apprendre de nouveaux logiciels et utiliser des appareils pendant l'enseignement. L'intégration plus transparente de la technologie au cours de l'enseignement a le potentiel d'accélérer l'apprentissage et l'alphabétisation.

   Ce que je pense que nous devrions faire pour améliorer et réformer notre système éducatif:

   1. Compréhension intuitive de la collecte, de l'analyse et de l'évaluation de données. La nature réactive et inadéquate de nos réponses aux données amène souvent les étudiants à abandonner leurs études et les enseignants à quitter la profession. Nous pouvons faire un bien meilleur travail en développant des méthodes qui favorisent des conversations plus productives et efficaces autour des données. Il y a plusieurs années, un administrateur s'est réuni pour examiner avec moi les données d'évaluation de base de chacun de mes deux cours de langues. La projection de septembre a révélé que seulement 8% des étudiants d’une classe étaient compétents et que seulement 30% de ma classe accélérée était compétent. L'administrateur m'a demandé si j'étais préoccupé par ces résultats. Ma réponse a été que j'étais au courant des données mais que cela ne les concernait pas. J'ai produit ma propre copie du rapport avec des gribouillis, des graphiques dessinés à la main et un plan détaillé centré sur sept groupes d'élèves. Je savais exactement où étaient mes étudiants et où ils allaient. L'administrateur a non seulement accepté cette réponse, mais elle a semblé ravie. Son objectif était vraiment de m'assurer que je réagissais aux données. Elle a initié une conversation ouverte et m'a permis de décrire mon plan pour atteindre nos objectifs communs, rendu possible par une relation de confiance.
   2. Intégrer la technologie en tant qu'outil – ne constitue pas un remplacement. J'encourage les écoles à intégrer la technologie de manière à fournir une plate-forme pour la formation des concepteurs, sans pour autant chercher à remplacer les éducateurs. Une enseignante que j'ai déjà entraînée a expliqué qu'elle devait utiliser trois technologies éducatives distinctes chaque semaine en plus de passer un test hebdomadaire. Cela signifiait que trois jours par semaine, les élèves étaient assainis, coachés et évalués assis devant un ordinateur pendant toute la durée de la classe. À la fin de son compte-rendu, elle a annoncé: «J'enseigne les lundis et les mardis». Elle voulait que je l'aide à être plus efficace au cours de ces deux jours. Les enseignants devraient enseigner tous les jours – point final. Bien que la technologie ait un rôle important à jouer dans le processus, elle n’est guère efficace. La recherche a déjà commencé à le prouver. Un accès sans précédent à la technologie et des millions de dollars consacrés aux programmes n’ont pas fondamentalement permis d’obtenir de meilleurs résultats d’apprentissage. Cela ne signifie pas pour autant que les chariots et les programmes informatiques soient inutiles; nous avons simplement besoin d'une nouvelle approche. Notre approche a consisté à élaborer un programme d'études enrichi par la technologie pour aider les enseignants à se familiariser avec les outils disponibles pour améliorer l'apprentissage tout en utilisant un programme facile à utiliser qui fait de chaque enseignant un enseignant maître.
   3. Collaboration élargie. Je m'emploierais à enrichir l'économie du partage et à permettre une collaboration plus large autour de l'éducation. L'un des grands avantages de notre monde moderne et de notre travail est l'accès au partage et à la collaboration les uns avec les autres. Cette collaboration renforce les idées et leur permet de se répandre rapidement et de manière organique d'une manière que les enseignants acceptent plus facilement. Il permet aux éducateurs de servir de ressources les uns pour les autres et ramène un sens de but et d'autonomie à la profession.
   4. Réaffirmer que l'enseignement est une profession importante. Je ne sais pas où cela a mal tourné, mais l'enseignement est la seule profession à laquelle je puisse penser, où la politique est si souvent écrite par des personnes qui n'ont jamais pratiqué. Une chose est enseignée rapidement aux enseignants à l’école, c’est qu’une très grande responsabilité donne très peu de pouvoir. Telle est la réalité de nombreux enseignants du pays. Les éducateurs savent ce dont ils ont besoin, mais on leur demande rarement. Nous nous attendons à ce que les enseignants soient plus qualifiés que jamais, mais leur expertise n’est pas valorisée. Les écoles qui réussissent valorisent l'expérience et les talents des personnes dans leur bâtiment. Les écoles ayant des modèles de leadership partagés favorisent l'autonomie des enseignants. Il existe un problème de culture dans notre industrie et il doit être résolu avant qu'une réforme significative puisse avoir lieu.
   5. Abordez la sécheresse liée à l'innovation. En raison des enjeux élevés de l'éducation, prendre un risque qui ne rapporte pas peut coûter cher à la population. Ce genre d'atmosphère étouffe l'innovation. Cela signifie qu'une stratégie enracinée mais inefficace devient plus préférable que d'essayer de nouvelles idées. Il garantit que les écoles continuent à fréquenter les mêmes endroits et à trouver les mêmes réponses.

   Julie Margretta Wilson (Fondatrice de l’Institut pour l’avenir de l’apprentissage)

   

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   Domaines dans lesquels le système éducatif américain se porte bien:

   1. Il est de plus en plus reconnu que le système a été conçu pour l'ère industrielle et que nous avons besoin d'un système fondamentalement différent pour préparer les jeunes à un avenir inconnaissable.
   2. C'est un travail très prometteur dans le domaine de l'apprentissage par projet de haute qualité – et il est en croissance.
   3. L'énergie collective et les travaux sur l'apprentissage personnalisé et basé sur les compétences prennent de l'ampleur.
   4. Repenser l'évaluation est essentiel si nous transformer le système de manière significative et durable – les premiers travaux commencent à se concrétiser via le consortium de transcription et le projet Assessment for Learning.
   5. Malgré les difficultés du système, il parvient toujours à attirer des éducateurs visionnaires engagés ses rangs.

   Domaines à améliorer en priorité:

   Je vais répondre à cette question d’une manière légèrement différente de celle de cinq domaines clés – je pense qu’il en existe plus de cinq et ils sont enracinés dans le passage global du modèle industriel au modèle post-industriel. Il est important que nous ayons une base solide dans le changement pédagogique nécessaire et dans les changements clés que nécessite un tel changement de culture. En d'autres termes, la pédagogie doit refléter les résultats recherchés.

   Lorsque nous décidons que des compétences telles que la créativité, la collaboration et la pensée critique sont importantes pour l'apprentissage de nos étudiants, nous nous heurtons rapidement à la question «Comment ces compétences mieux appris? "

   Les questions de" qu'est-ce qui vaut la peine d'être appris? " et "comment est-il mieux appris?" sont inextricablement liés. On ne peut s'attendre à ce qu'un enseignant enseigne la prise de risques si les étudiants et les enseignants ne sont pas autorisés à expérimenter et échouent dans le processus d'apprentissage. La collaboration nécessite un travail de groupe, une auto-évaluation, une évaluation par les pairs, une réflexion itérative et des changements de comportement – et aux enseignants de disposer de l'espace et du temps nécessaires pour travailler en équipe. La résolution créative de problèmes nécessite que l'élève pense par lui-même, et non ce que le dos du manuel dit devoir penser, et que les enseignants disposent de l'autonomie nécessaire pour faire de même.

   Le modèle d'éducation fondé sur l'ère industrielle repose sur une théorie comportementaliste. de "l'enfant comme un vaisseau vide" en attente d'être rempli, ainsi que l'apprentissage est une question de diffusion de contenu, contenu qui est consciencieusement consommé, retenu et régurgité pour un test.

   Je ne dis pas que la mémorisation par cœur ne devrait jamais être utilisée . Cependant, le pendule a été trop axé sur les conséquences de No Child Left Behind, axé sur les feuilles de travail et la mémorisation par cœur. C'est un outil disponible dans une boîte à outils beaucoup plus large.

   Une expérience d'apprentissage bien conçue éloigne un élève de sa zone de confort et renforce sa motivation intrinsèque à apprendre. Quelle a été votre expérience d'apprentissage la plus marquante?

   Les enseignants le savent, mais le système est conçu de manière à fonctionner activement contre les bonnes pratiques pédagogiques et ce qu’il faut pour acquérir les compétences décrites précédemment.

   Comment ces compétences sont-elles mieux appris? En revenant aux origines de notre savoir-faire depuis des milliers d'années – travail concret interdisciplinaire pratique dans le monde réel, échec et nouvelle tentative, exposition à des mentors et à des guides, à travers des récits, à travers des pratiques répétées avec réflexion et retour avoir la liberté de prendre des risques.

   La modification d'un système est l'une des choses les plus difficiles à faire. If we are saying that we want to support more creativity, collaboration and appetite for risk in schools, then the organizational structure, systems and processes must change, and change significantly, in order to support and reflect that pedagogy.

   And those changes fly in the face of how a school is typically structured. The majority of school and district structures take the form of the industrial era hierarchy, where decision-making is consolidated at the top of the organization, with reduced autonomy regarding outcomes as we get closer to the classroom. If we want students to be collaborative, creative, self-directed learners, the system in which this work happens must reflect a collaborative, creative, autonomous culture. Learning is an inherently risk-oriented enterprise. We learn most deeply when given the opportunity to try, fail, learn and try again.

   I believe an appetite for failure and "not knowing" is the heart of systems’ change and helps to explain why so many school and district change initiatives fail. The system does not tolerate failure. It does not tolerate learning and, for the most part, it does not give autonomy and the role of change leadership to the people doing the actual work: teachers. It is also very unforgiving to leaders who have a vision for change and who undertake the hard work of its implementation.

   Dr. Christine M. Riordan (President of Adelphi University)

   

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   Areas where the US education system is doing well:

   Now more than ever, statistics indicate that high school graduates are feeling empowered to pursue a college degree. The portion of high school grads who go to college is around its highest rate ever. While this trend isn’t perfect, it is promising and here are four examples:

   1. The national student body — at the college level — is the most diverse it’s ever been. Students of color made up 45.2 percent of undergraduates in 2016, up from 29.6 percent in 1996, according to the American Council on Education.
   2. A college degree still helps ensure financial stability, with graduates seeing roughly half the unemployment rates of those who did not attend college, according to the federal Bureau of Labor Statistics.
   3. Both underrepresented minority groups and women have made strides in faculty representation. The former accounted for about 13 percent of faculty jobs in 2013, up from 9 percent 20 years earlier, and women held nearly half of all faculty jobs, according to the National Center for Higher Education Statistics.
   4. More than a dozen states are investing in high-quality preschool, a key determinant of future success and growth.

   Areas that need to be prioritized for improvement:

   In addition to the area noted on preparing our students for the future, here are five areas that we should be prioritizing for improvement.

   1. We need to be placing more women in tenured and tenure-track positions. The percentage of women faculty members in part-time appointments actually increased from 1993 to 2013 — from 48 percent to 56 percent — even as the overall number of women faculty members grew. To improve the quality of scholarship, education and opportunity, colleges and universities must place a priority on the advancement of women in faculty roles.
   2. Science, mathematics, engineering and technology — STEM — fields are ripe for growth and recruitment, in particular among women and underrepresented minority groups. Just 4 percent of the national workforce is made up of scientists and engineers, yet this group creates jobs for the other 96 percent, according to the National Research Council of the National Academies. These fields will drive our collective future, but too many of our students are not up to the tasks. One example: Some 75 percent of eighth-graders are not proficient in mathematics, according to the National Assessment of Educational Progress.
   3. Up to 44.7 million Americans carry debt from student loans, with the overall debt load topping that of credit cards and car loans. These debt levels are a heavy and discouraging burden to millions of Americans, hobbling the quality of life for many and preventing many others from even pursuing a college degree. The system of higher education must do more to improve accessibility and ease cost burdens for those without excess means.
   4. Around one-third of people who enroll in college in the US won’t finish a degree but will still carry college debt. As college-level educators, we need to make sure that we're not only enrolling those best-suited for college — but also that we’re equipping and supporting them to complete the journey.
   5. Funding for public schools at the K-12 level should be equitable. The highest-poverty districts see an average of $1,200 less per child than the least-poor districts, the U.S. Commission on Civil Rights has found. Such discrepancies help perpetuate deep inequities in our public education system and society at large, extending to the college level and beyond. Also critical to prioritize is funding for higher education, particularly private colleges. According to the Center on Budget and Policy Priorities, there has been a $9 billion reduction in state funding over the past decade, forcing a greater portion of costs onto students and their families, squeezing affordability and access.

   What I think we should do to improve and reform our education system:

   1. A national program to help upcoming K-12 teachers specialize in STEM fields, with an emphasis on encouraging women and those from underrepresented communities. This would be modeled after a similar effort at Adelphi, and expanded. It would broaden the nation’s foundation for launching new thinkers, academics and innovators in those crucial STEM areas. Special attention would be paid to placing these new teachers in underserved and underprivileged communities, tapping into neighborhoods too often overlooked.
   2. Require community service by college students. Higher education has a mandate to develop contributing, active members of society who think critically and understand their surroundings. At Adelphi, we’ve advanced this principle by forging community bonds that position our students in a variety of partner organizations. Imagine if this were a core part of a college education everywhere: Students at the University of Southern California could be helping Los Angeles kindergartners learn to read, while those at Columbia in New York could distribute blankets to the homeless.
   3. Make core college and university resources, such as the library, available to all alumni in perpetuity. The nature of higher education is shifting. We can’t learn enough in four years to sustain a lifetime. The pace of change for the workforce is quickening, and alumni need a lifeline. As educational resources evolve to reflect the times, alumni should be able to take advantage of those university resources well after graduation. In addition to library access, this could include certain course materials and online training resources.
   4. Mandate financial-literacy classes. This could begin at the high school level, as it already has for at least 20 states that have required lessons in personal finance. Too many college students don’t finish a degree because they haven’t taken sufficient steps to plan for the finances. But financial literacy isn’t a panacea — it doesn’t solve the core problem of access. Mandatory financial literacy can be only a part of a push to broaden access to higher education, including financial aid.
   5. Equalize K-12 funding. To address gaping differences in funding between impoverished and wealthy school districts, implement level funding formulas that allocate money to each district in equal measure depending more heavily on enrollment. While some states, such as Connecticut and New Jersey, have already taken steps in this direction, a national approach would help put all students on more level footing — with more equitable opportunities early in life.

   Autumn Cyprès, Ph.D. (Dean at University of Alabama at Birmingham)

   

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   Areas where the US education system is doing well:

   I think we need to consider what the word great means. I think any time a school system or university can show evidence of being more intentionally inclusive, and considering the intersections of student identities, such as ethnicity, sexuality, (dis)ability, gender and religion, mental and physical health and socioeconomic status is significant because that means there is focus on the whole person who is learning.

   I think any time you hear about policy makers or legislators connecting in authentic ways with experts in the field of education it is a victory for our society because then schools improve. One of the things that is interesting about the profession of education is that many assume they understand education because they attended school. That is like saying, “I understand how hospitals work because I was born in one.”

   When we see efforts where there is care given to ensure that schools are safe and orderly learning environments, I think that is great. I think when we see learning environments that encourage learners to think beyond their own zone of comfort that is a great thing. Lastly, anytime I see learning environments where students are encouraged to stretch themselves to make a difference in the world through public service that is also great.

   Areas that need to be prioritized for improvement:

   1. Data tells us that this generation of learners is one of the most anxious in our nation’s history. This is due to a lot of things, including poverty, increased violence in schools, and the increased tension and violence found within discourses about difference. The number one area that we need to actively focus on is creating supports for all learners that center on intervention supports for mental health services for learners and their families. That includes most specifically addressing bullying as a serious matter and not something that is a rite of passage.
   2. In my view, the number two priority should be focused on issues of physical health. Not only by providing health and nutrition education to students but finding new and creative ways to address the food deserts that are found in areas of poverty.
   3. Social Service support systems need to be in place for all schools. There needs to be an integration of social service supports for all students because of the myriad of issues that affect a student’s readiness to learn.
   4. Shift the focus and accountability measures for classroom teacher from disseminating facts to be checked on a standardized test to teaching problem solving, creative teamwork and thinking skills.
   5. Class size matters: Students learn more in smaller classes. Smaller means 15 or less in a class. In my opinion, this applies to doctoral students as well as kindergarteners.

   All of the above are critical because they speak to our nation’s continual struggle with the purpose of school, the messy realities of democracy, and the often overlooked intersections of the factors, for example poverty, violence, addiction, anxiety and other life impacting issues that affect a learner’s ability to stay focused in the classroom.

   What I think we should do to improve and reform our education system:

   1. Stronger alliance between community resources and schools and universities, like the community located within our School of Education at UAB. We offer counseling services, service based learning and opportunities for educators and school systems to interact with our faculty and students to create a community of support throughout our state.
   2. Stronger bridges between authentic research on best teaching practices and actions of educators.
   3. Include educators in the process of creating policies that affect learners at all levels.
   4. Address the following wraparound issues that affect how learners engage with information in classrooms: food availability, poverty, anxiety and societal violence.
   5. Require that all schools have a nurse, certified family counselor, and a social worker.

   Dr. Lauren Anne St. John (Associate Chair for Clinical Education at University of Texas at Arlington)

   

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   Areas where the US education system is doing well:

   1. The proliferation of quality online education options is one area going well. As online programs are being integrated in traditional and not-for-profit universities and demonstrating rigor through strong student outcomes while growing enrollment, long-held beliefs in academia are being challenged. This ultimately encourages more innovation and inquiry into how to harness technology to advance the future of higher education.
   2. There are also more technologies available to provide holistic student support, which helps streamline the student experience, increase success and reduce attrition. Universities can continue to hone the technology adoption process, hiring technology experts to support university leaders and professors.
   3. We are seeing the student population become increasingly diverse, and programs are embracing non-traditional students. With shifting demographics, the United States is more diverse than it has ever been, and continued focus on creating a more diverse teaching staff that looks like the new America will foster inclusive learning environments.
   4. The job market and employers themselves are continuing to shape higher education, which will help students more easily translate their degrees into meaningful work opportunities. It is important as well that university faculty continue to have the freedom to carry out research that is independent and devoid of any unnecessary external influences.
   5. And there are more financial aid resources and educational resources than ever, including progressive approaches like free Community College (in California and Tennessee) that continues to empower underserved and at-risk populations to advance their education.

   Areas that need to be prioritized for improvement:

   1. Teacher pay is in need of improvement. This past academic year, we saw teachers strike in several parts of the country, including Oklahoma, West Virginia and Los Angeles, the nation’s second largest city. Most of the strikes revolved around pay. I read a story in the Washington Post about a striking teacher in Oklahoma who worked seven side jobs just to make ends meet. We will not be able to recruit our best and brightest to the teaching profession if we don’t address teacher compensation.
   2. Evaluations are another key area to be prioritized for improvement. In recent years, we have seen an increased emphasis on treating students like “customers.” This is particularly so at the university-level. It makes professors beholden to students, forcing them to walk a fine line between adhering to high standards and striving to keep their jobs. While universities ought to continue to have students evaluate their teachers, its current weight in determining tenure, promotion and other markers of performance is problematic.
   3. Funding — there are so many wide disparities in the funding of our school districts and this manifests itself in test scores and student performance at the college level. Around the country, many school districts struggle to get bonds passed. We are an aging society. Many voters don’t have children in the schools and vote against the bonds out of perceived lack of self-interest. This failure to see the big picture is detrimental to their communities and to all of us.
   4. Work experience in higher education. There is a lot of research and some anecdotal findings that suggest work experience leads to a more positive view of the learning experience, higher employment rates and possibly to higher incomes. As we continue to enhance comprehensive support services, including technologies that can make navigating and succeeding in college more streamlined and efficient for both students and universities, we can reduce cost and improve educational outcomes relative to workplace learning or clinical and practicum experiences.
   5. I think transparency can also be an area prioritized for improvement. Students need credible, reliable information about academic rankings, earning potential, reputation and accountability. The technology is available to help correlate clinical placement characteristics and student success metrics for example.

   What I think we should do to improve and reform our education system:

   1. Overall, I would implement strategies to improve student preparedness for college, so coursework isn’t focused on remediation and universities aren’t lowering standards on admission and throughout the program durations.
   2. Along similar lines, I would like to enhance career readiness focus in higher education by rethinking undergraduate curriculum. Employers see many newly-hired graduates as deficient in basic skills such as writing, problem-solving, and critical thinking.
   3. I would increase funding, particularly for public universities and community colleges.
   4. I would emphasize continuation of research, utilizing available technologies to better track student experience and academic performance. Specifically, I would focus on identifying indicators of post-graduate success.
   5. I would also work to improve compensation and training for college faculty to address the evolving economic and employment landscape. Particularly, I would like to better utilize available technologies among the faculty to enhance student achievement.

   Sandra Mohr (Dean at New England College of Optometry)

   

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   Areas where the US education system is doing well:

   Education is currently going through a time of rapid change and challenges. Many are questioning the rising cost of education and the value of a college education. The US education system has many great things working in its favor, however changes are needed to continue evolving to meet the needs of a rapidly changing workplace.

   1. Education is seen as a basic right and taken for granted that opportunities will be available for learning. The US education system has existed for hundreds of years and has evolved to meet the needs of a changing society. There are many similarities throughout time but also many positive advances that have helped create today’s reality.
   2. With increased technological advances — more data is available that can be used for understanding the outcomes of investments into the educational system. This allows us to make better choices and decisions that are data-driven.
   3. Students have the freedom to choose schools, programs of study and research topics. This leads into more diverse ways of creating learning opportunities like micro learning and massively open online courses to help meet their educational needs.
   4. The higher education system is decentralized which allows institutions to innovate and design programs and services that help fill needs for the future of the American workforce. Students select from a wide variety of schools and programs and align their interests with the programs that best fit their future career path.

   Areas that need to be prioritized for improvement:

   As with any system, there are always areas that can be improved. From the PISA test data discussed above, there is opportunity for educational reform. Here are areas that I see as key priorities:

   1. Need to recreate an educational system able to change and meet an evolving society’s needs to remain competitive and adaptive. It is a monumental undertaking to change a huge system that is tasked with preparing the future workforce in a consistent manner to meet the needs of a changing society. As a relatively democratic system, it will take time to build momentum around future educational changes. This can also help with those who have become cautious of the merits of higher education through observing adaptations that meet the current and future educational needs. We are starting to see accrediting bodies open to innovative methods of providing education and colleges are looking to create certificates that stack and lead towards a degree to help create achievable milestones for adults.
   2. Lowering the cost of higher education without impacting the quality of services. Students are undertaking large amounts of debt to earn their degree which places a lot of stress on them to perform well and successfully find post-graduate careers to pay for college debt. We need to ensure students receive a positive return on their investment of education so that future generations make the same investment in their personal development.
   3. Create programs that help faculty learn innovative ways of teaching to enhance student learning. Students enter the classroom with a higher degree of technological skills and have almost instant access to information. Faculty need ongoing training and professional development to help students gain information literacy to further their learning process. It is essential that students become proficient in soft skills, like communication, problem solving, and critical thinking. Faculty play an essential part of the educational reform process and need to be valued for their role and treated as professionals who educate the next leaders of our country.
   4. Develop campuses that are inclusive and equitable environments so that all students feel welcome and have the tools to succeed. As the country is becoming more diverse, it is important to ensure that students have the opportunity to reach their full potential through access to education. Colleges are creating diversity roles on campus which is a positive step; however the idea of inclusive and equitable environment needs to be ingrained in everyone’s role on campus.
   5. Ensure that mental health of students is a key priority. In the past decade, college students have displayed increases in isolation, stress, anxiety, and depression. Higher education needs to better understand and provide treatment options to help students manage mental health concerns.

   What I think we should do to improve and reform our education system:

   1. I would continue to work on building diverse learners that are representative of the population in the US. As a country, we need to provide incentives and create equitable opportunities for underrepresented groups so that they are able to gain the education and experiences necessary for success in the workplace. Completing STEM education opens up opportunities that are often not available without the education and experiences.
   2. Classroom learning will always have a place in the learning process. Finding ways of connecting classroom learning to opportunities outside of the classroom can build and develop skills. Interweaving learning in class with after school programs, summer camps, tutoring, and even career visits can increase interest in learning and skill development. Then ensuring equality in access to these out of classroom learning environments becomes the next important step.
   3. As for the adults working in their careers, we need to develop educational systems and processes that help focus professional development around growth and change opportunities. An employee will change jobs numerous times throughout their career and will need new and different skills at each of those career transitions.
   4. Another priority area is building stronger connections between employers and educational institutions to partner together to innovate the pedagogical experiences. Employers need to provide feedback on what is working from a career training perspective and share areas where employees need to increase their skills. Both sides need to know and understand what is happening during a program of study as well as the entry pathways into a career to help create stronger systems that support the employee and the success of the workforce.
   5. Another key area is investing in the training and development of teachers at all levels. As the world is changing, the way we teach needs to change to create individuals prepared for success in the workforce. This will require an ongoing investment in professional development of our teachers in these approaches. Creating the strongest and most prepared teachers possible empowers students to achieve their career goals and support the US economic growth engine.

   Jennifer Winward, Ph.D. (CEO of Winward Academy)

   

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   Areas where the US education system is doing well:

   1. The "American Dream" is alive and well in US education. A student with the drive to succeed and the willingness to work hard, who also takes advantage of resources available, can achieve greatness.
   2. A US education promotes critical thinking and the ability to logically analyze. Curriculum standards are continually reviewed and assessed to identify areas for improvement.
   3. Numerous options exist for schooling so that parents can match their student to a school featuring a teaching method that will work best for their child. The range is large: public, private, religious, charter, military, home, Montessori, Waldorf or STEM-focused.
   4. Abundance of both government programs and of philanthropy from individuals and non-profits provides resources and support for deserving students who wouldn’t otherwise have access.
   5. Students who don’t feel safe can’t learn. The training of school teachers and administrators on threat assessment and threat management is becoming mandatory in a growing number of states.

   While we still have a ways to go, it is important to recognize and appreciate what is going well. We should continue to explore and nurture these strengths as we also recognize areas for growth and improvement. The national dialogue is currently focused on education equity, which will continue to move us in the right direction.

   Areas that need to be prioritized for improvement:

   I advocate for these five strategies to improve classrooms:

   1. Recognize the issue: before we can improve outcomes, people must first recognize the well-researched disparities that exist in access to resources.
   2. Utilize the most effective research-based learning strategies: students need to be encouraged to learn from their mistakes and to paraphrase what they learn into their own words.
   3. Use thoughtful technology to aid students’ academics and to ease workload of teachers: Ed-tech solutions should be the student-centric application of technology to education, not vice versa.
   4. Track outcomes. Any additional resources incorporated into a classroom environment must be measured to ensure empirical success.
   5. Embrace personalization. Students need immediate personalized feedback on all questions based on their unique learning needs, and every opportunity to provide such personalization must be promoted.

   These changes are critical to bring growth to our students’ skills, content knowledge and confidence. Our students deserve the best, and we must stay constantly committed to strategies that improve experiences both inside and outside the classroom — for students, for teachers, and for families.

   What I think we should do to improve and reform our education system:

   I love this question because it reminds me of one posed to me during my Ph.D. dissertation defense. One of my committee members asked me what I would do if I had a magic wand and unlimited resources to reform our education system. Interestingly, what I shared with the committee 10 years ago and what I’d say today are the same, which certainly reinforces the need for progress.

   1. There are myriad philanthropists and nonprofits who contribute to education equity initiatives. We need a formalized way to connect schools with documented needs to these individuals and organizations to fill those resource gaps.
   2. We must establish a well-defined, fact-based methodology for determining resources needed by schools. Data such as that developed by Sean Reardon and the Educational Opportunity Project at Stanford might be incorporated into the methodology.
   3. We absolutely need better training, better recognition, and better pay for excellent teachers. They have one of the most emotionally-draining and challenging careers, and we can’t risk losing the great ones. Teacher attrition is a serious problem, and when teachers leave within 1–2 years of starting at a school, it’s impossible to build consistent school culture, and schools lose that investment they made in training and onboarding.
   4. We must develop programs that help students determine the best path after high school — whether it’s college, trade school, junior college or the military. As adult mentors responsible for supporting and shaping students’ lives, we must listen to students so they will open up and listen in return. Only then will we ensure we’re supporting each student on his or her unique pathway to success.
   5. I worry about students’ writing skills. I consistently interact with college students who ask for points back on a midterm because what they wrote for their short answer isn’t what they meant. Unfortunately, that’s not how the world works. People don’t get “do-overs” in their written communication. Clearly, professional writing skills are essential, and students need more support to develop this skill.