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juillet 13, 2022

Cet ancien enseignant a créé une entreprise pour combler le fossé entre les mathématiques et la créativité4 minutes de lecture


Shanequa Dasher est une ancienne enseignante qui comble le fossé entre les mathématiques et la créativité grâce à son entreprise Créations Dasher. Elle s’est assise avec Jessica Abo pour parler de son programme « Calculer et créer » et partager des façons amusantes de connecter la créativité et les mathématiques avec vos enfants.

Jessica Abo : Shanequa, parlez-nous de votre parcours et de la façon dont vous êtes devenu si intéressé à combler le fossé entre les mathématiques et la créativité.

Shanequa Dasher :
En tant qu’éducatrice en classe pendant plus de 10 ans, j’ai remarqué une grande disparité entre les enfants qui étaient du côté créatif et qui étaient plus logiques, des cerveaux mathématiques. J’ai donc comblé cet écart tout au long de mon temps en tant que créatif et j’ai réalisé que nous pouvions relier les deux, la créativité et les mathématiques, pour créer un programme appelé Calculer et créer.

Parlez-nous un peu plus de ce programme et de son fonctionnement.

Tireur :
Nous proposons des cours en ligne, des cours en personne et des programmes parascolaires, et nous créons des travaux manuels qui incluent intuitivement les mathématiques, qu’il s’agisse d’une mesure, d’un apprentissage de la circonférence ou de l’apprentissage de différents types de groupements et de tailles. Nous prenons ces projets d’artisanat, puis nous intégrons ces mathématiques. J’ai une maîtrise en programmes d’études et évaluation et enseignement; donc, j’ai utilisé ce développement de programme pour créer un programme engageant, amusant et qui intègre les mathématiques dans le métier.

Selon vous, quel est l’âge approprié pour commencer à intégrer des concepts mathématiques ?

Dasher:
Je l’appelle babydom. Vous pouvez commencer par babydom, par exemple : « Tu as une très petite main et maman a une très grande main ». Grand et petit sont des concepts mathématiques. Ils n’ont tout simplement pas de données quantitatives. Donc, vous dites, parlez et utilisez ce langage avec vos enfants dès le tout début de la naissance. Tout comme vous lisez à vos enfants, donnez-leur quelques concepts mathématiques, cette résolution de problèmes, ces belles, belles, belles mathématiques.

Quelles sont les quatre façons d’intégrer les mathématiques et la créativité ?

Tireur :
Mes conseils sont de devenir une STAR Calculer et Créer. Alors, S, partagez votre pensée mathématique avec vos enfants. Souvent, nous faisons tellement de calculs mathématiques, et nous ne nous en rendons même pas compte. Oh, mon Dieu, j’ai un dollar, et j’ai besoin de sept cents de plus pour la taxe. Que devrais-je faire? Oh, je devrais probablement ajouter un centime et un autre centime. Littéralement, ce sont simples pour nous, mais dire ces choses à voix haute pour vos enfants fait toute la différence. Ils vous voient vous engager dans une réflexion mathématique et ils commencent à faire de même.

T, profitez de ces moments d’enseignement en mathématiques. Vous avez des moments dans la cuisine où vous cuisinez, vous mesurez, vous faites toutes les quantités. Vous avez des moments dans la baignoire, où vous pouvez dire que la baignoire est au quart pleine, à moitié pleine — il y a tellement de pensées mathématiques qui peuvent se produire dans votre maison. Donc, vous voulez juste prendre ce temps pour l’utiliser et en profiter.

Le A dans STAR est l’accès. Donnez à vos élèves ou à vos enfants l’accès à des outils mathématiques qu’ils peuvent utiliser à la maison, qu’il s’agisse d’un ruban à mesurer ou de tasses à mesurer. Donnez-leur accès à cela. Donnez-leur la propriété. Laissez-les les utiliser comme ils veulent. Je sais que l’eau vous fait peur, mais laissez-les prendre ces tasses à mesurer et les remplir d’eau. C’est bon. Laissez-les prendre le ruban à mesurer et mesurer la taille du téléviseur, mesurer la taille de leur canapé. Quand je vous dis que j’ai fait cette activité avec mes enfants et que je leur ai donné une minuterie et que je les ai laissés faire, ils s’amusent tellement et ils ne se rendent même pas compte que ce sont des maths.

Alors R, réfléchis. Prenez environ 60 secondes car, naturellement, la pensée mathématique ne se produira pas pour vous en tant que parent ou pour tout parent laïc par lui-même. Je suis un enseignant. J’ai fait ça pendant des années. Cela ne me vient même pas naturellement. Vous devez être intentionnel. Prenez le temps de réfléchir aux moyens de vivre ces expériences dans votre maison. J’ai plein d’astuces pour ça. Vous pouvez visiter mon site Web pour cela, mais prenez le temps de réfléchir. Prenez 60 secondes et dites : « Hmm, c’est ainsi que je peux utiliser les mathématiques aujourd’hui pour renforcer la confiance de vos enfants et vraiment, vraiment les amener à penser mathématiquement.




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