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juin 8, 2022

Ouvrir de nouvelles voies vers des carrières en technologie pour les apprenants autochtones


Opinions exprimées par Chef d’entreprise les contributeurs sont les leurs.

Salesforce 2022 Indice des compétences numériques a révélé qu’environ 81 % des Canadiens et 71 % des Américains ne se sentent pas équipés pour saisir et maîtriser les compétences numériques actuellement requises par les entreprises de tous les secteurs, et 86 et 74 % ne se sentent pas prêts à répondre aux exigences de l’avenir.

Pendant la pandémie, la demande a augmenté encore plus rapidement pour les personnes possédant les compétences et les connaissances nécessaires pour répondre aux besoins des industries et des secteurs transformés numériquement. Selon le Conseil des technologies de l’information et des communications (CTIC), La demande de talents qualifiés dans le numérique devrait atteindre 305 000 d’ici 2023, ce qui se traduira par un total de plus de 2 millions d’employés dans le numérique. . Aux États-Unis, ce nombre atteint des millions dans les prévisions les plus conservatrices, tandis que de nombreux acteurs de l’écosystème technologique tentent de résoudre le problème en proposant une formation en ligne à la population de masse. Numérique et carrières technologiques offrent certaines des plus grandes opportunités pour dans c’est moderne .

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Sous-représentation

En même temps, les taux de chômage au Canada, par exemple, sont 1,5 fois plus élevé parmi les populations autochtones. Sur la base des projections de 2019, environ 5,1 % de la main-d’œuvre canadienne travaille actuellement dans la technologie, et si ce pourcentage est appliqué à la Population autochtone en emploicela devrait signifier qu’environ 29 682 membres des Premières Nations, métis et inuits travaillent dans la technologie.

Malheureusement, c’est loin d’être le cas. Les jeunes autochtones, l’un des croissance la plus rapide populations, ne constituent que 1,2 % des travailleurs des technologies de l’information et des communications. Ils sont aussi largement sous-représenté dans les domaines STEM dans des établissements universitaires de niveau supérieur.

Selon un rapport du Diversity Institute de l’Université Ryerson fait de concert avec le Conseil canadien pour le commerce autochtone (CCCA), 33,8 % des travailleurs autochtones travaillent dans des industries à haut risque de perdre des emplois à cause de l’automatisation, une tendance qui s’est accélérée pendant la pandémie. Cela représente 250 000 emplois occupés par les peuples autochtones.

Dans son rapport, le CCAB formule des recommandations pour résoudre ce problème, par exemple en investissant dans de plus grandes possibilités pour les populations autochtones d’atteindre des niveaux plus élevés de . Obstacles actuels à cela s’ajoutent la réinstallation forcée, le manque d’orientation et d’offres culturellement appropriées, le coût de l’éducation et les traumatismes intergénérationnels. Tout en s’attaquant à ces problèmes de manière traditionnelle l’éducation post-secondaire est crucial, il faut également mettre l’accent sur les options alternatives qui peuvent aider à résoudre le problème plus rapidement.

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Façons d’aider

Les déficits d’emploi dans l’industrie de la technologie offrent une fenêtre d’opportunité pour faire embaucher plus d’Autochtones, et les micro-titres peuvent aider à y parvenir. Les microcertificats sont des certifications de associé à une aptitude ou une compétence particulière. Ils permettent perfectionnement d’une manière flexible, rapide et abordable et aider les entreprises à comprendre plus directement les compétences spécifiques d’un candidat à un emploi.

L’un des obstacles actuels à cela est que de nombreux microcrédits ont toujours un coût, car les fournisseurs comprennent de grandes entreprises, des collèges, des universités et d’autres organisations professionnelles, même s’il est souvent possible de bénéficier de crédits d’impôt pour couvrir une partie des frais. Pourtant, la nature bureaucratique ou corporative de bon nombre de ces possibilités entraîne des obstacles à l’accès, ce qui fait ressortir le besoin immédiat pour les organismes de bienfaisance travaillant avec les communautés autochtones et mal desservies d’offrir également ce type de programmes de manière plus accessible.

C’est pourquoi j’ai commencé la charité commettre en 2016. Nous avons récemment lancé un programme appelé Recoding Futures avec le soutien de Google pour offrir une formation gratuite en compétences numériques basée sur des bourses à des milliers d’apprenants autochtones à travers le Canada. Nous adaptons nos cours à temps partiel de trois mois en fonction des besoins technologiques et des demandes des employeurs locaux afin de garantir que les diplômés développent des compétences qui les prépareront au succès.

De même que apprentissage basé sur la technologie, nous nous concentrons sur les compétences professionnelles essentielles telles que la rédaction de CV et la formation aux entretiens, ainsi que sur les opportunités de croissance professionnelle et de mentorat qui transforment les diplômés en candidats de qualité pour les emplois technologiques en demande. Un aspect important de cela est que les programmes sont offerts à distance, ce qui permet un meilleur accès pour les personnes vivant dans des communautés éloignées, où une éducation de qualité pourrait ne pas être disponible autrement.

Ce n’est pas une solution fourre-tout, car il existe encore une myriade d’autres obstacles, notamment un accès Internet peu fiable, en particulier dans les communautés éloignées et dans les réserves, ainsi que des conditions de vie dangereuses. Les microcertificats ne résoudront pas ces problèmes complexes, qui nécessitent des communautés et des dirigeants autochtones, de tous les ordres de gouvernement, du secteur privé, des organismes sans but lucratif et d’autres à résoudre, mais ils offrent la possibilité de rendre l’éducation et les compétences transférables accessibles et abordables.

Pendant tout ce temps, cela pourrait aider à lutter contre déficits de compétences numériques qui constituent un frein à la croissance et à l’innovation. Il est essentiel que nous enseignions des compétences et une expérience applicables aux économies en transformation rapide, en aidant les gens à développer les outils nécessaires pour s’adapter et réussir dans un monde de plus en plus numérisé.

Selon un rapport par le Forum des politiques publiques et le Diversity Institute, 350 000 jeunes Autochtones au Canada seront en âge de travailler d’ici 2026, et si des investissements appropriés sont faits pour s’assurer que cette population reçoit des opportunités et un soutien appropriés, ils peuvent stimuler l’économie locale de 27,7 milliards de dollars par an. Cela contribuerait à la capacité de favoriser les talents locaux.

Pour que cela réussisse, la formation doit être culturellement pertinente, transférable à la communauté et au plus large marché du travail, et offrir aux élèves la possibilité de nouer des liens avec des modèles autochtones. Pour jouer un rôle à cet égard, les employeurs doivent être ouverts à recevoir des candidats avec des micro-diplômes à la place ou en complément de l’éducation traditionnelle. De plus en plus d’employeurs en Amérique du Nord voient la valeur apportée par les microtitres et suppriment les exigences traditionnelles en matière d’études postsecondaires sur les candidatures, une tendance qui devrait s’accentuer au cours de la prochaine décennie.

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