Saviez-vous que TNW Conference a une piste entièrement dédiée à réunir les plus grands noms de la technologie pour présenter des conférences inspirantes de ceux qui pilotent l'avenir de la technologie cette année? Tim Leberecht, l'auteur de cette pièce, est l'un des orateurs. Découvrez ici le programme complet « Impact ».
À première vue, c'est une correspondance peu probable: d'un côté, réalité augmentée / réalité virtuelle (AR / VR), blockchain, L'intelligence artificielle (IA) ou neuro-informatique – ce que l'on appelle les «technologies exponentielles», définies comme des technologies qui se développent de manière exponentielle rapidement, avec une puissance et une vitesse doublant et des coûts diminuant de moitié chaque année. De l'autre côté, les enfants de la prématernelle se sont inscrits aux programmes Head Start à travers les États-Unis qui bénéficient d'une éducation de la petite enfance et de services de santé et communautaires complets pour les enfants les plus vulnérables et leurs familles. Les clichés lunaires catapultent l'humanité dans le prochain chapitre de l'évolution et les efforts visant à promouvoir la préparation à l'école pour les enfants à faible revenu semblent présenter un contraste saisissant. Mais les deux camps ont plus en commun que ce à quoi on pourrait s'attendre – et ils ont beaucoup à apprendre l'un de l'autre.
La perturbation revient à la maison
Il y a cinquante ans, la naissance de Head Start dans le cadre de la guerre du président Johnson contre la pauvreté , était une innovation perturbatrice avant même d'être un mot à la mode. Produit du travail d'un groupe de travail interdisciplinaire, le programme a été le premier exemple à grande échelle de la pensée de conception appliquée, et il a depuis produit une quantité remarquable, attendez-le, d '«innovation frugale», dirigée par les praticiens, les enseignants, les administrateurs et des parents sur le terrain, et a touché plus de 30 millions d'enfants, dont un million chaque année. Une compréhension approfondie des besoins des «utilisateurs», un degré élevé d'empathie et une forte ingéniosité sous des contraintes strictes sont les caractéristiques de Head Start, et ce sont les mêmes qualités qui sont maintenant souvent considérées comme les caractéristiques des innovateurs.
The National Head L'association Start (avec laquelle je travaille en tant que consultant depuis plus d'un an) a récemment lancé le HeadStarter Network une organisation indépendante à but non lucratif ayant pour mission de relier les enseignements et les innovations de Head Start. avec des professionnels de l'éducation avant-gardistes et l'industrie de la technologie afin d'aider à créer des modèles de nouvelle génération pour l'éducation de la petite enfance.
Le tout premier réseau HeadStarter Network Tech and Early Ed Incubator deux défi d'idéation d'une journée, a eu lieu à Austin le week-end dernier. J'ai rejoint 50 participants pour un événement qui était en partie conférence, en partie hackathon (sans la partie codage), avec un panel de juges experts sélectionnant une idée gagnante à développer davantage avec le soutien du réseau HeadStarter et de ses partenaires.
La tâche à portée de main était double: premièrement, générer des idées pour incorporer des technologies exponentielles dans la salle de classe; et deuxièmement, pour examiner comment l'AR / VR, la blockchain, l'IA et similaires peuvent améliorer l'efficacité de la gestion des programmes d'éducation de la petite enfance.
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Les expériences actives sont essentielles
Enfants apprendre mieux de l'engagement actif plutôt que de la consommation passive de texte et de visuels. La réalité augmentée (RA), qui utilise la technologie pour inspirer l'activité cognitive et physique, relier les mondes virtuel et réel et stimuler le jeu, peut être combinée avec du contenu éducatif pour créer une expérience immersive attrayante pour les enfants.
L'équipe gagnante de l'incubateur a développé un idée d'un produit RA, «Project Saf-AR-i», qui utilise la RA pour rendre l'apprentissage expérientiel accessible à plus d'enfants. Saf-AR-I emmène les visiteurs virtuels dans une visite de la faune africaine, en utilisant des codes QR de faible technologie (qui sont disponibles à bon marché) comme indices pour superposer le monde physique avec des objets virtuels et des informations associées. De manière ludique et tangible, l'application donne des leçons de mathématiques, d'alphabétisation et d'empathie.
Blockchain comme le grand égaliseur
En termes de gouvernance, une gestion efficace des données est le défi permanent de tous les programmes d'éducation de la petite enfance. Non seulement les ensembles de données résident dans des bases de données disjointes et cloisonnées qui sont lourdes à regrouper et à analyser dans divers programmes; les enfants et leurs familles abandonnent aussi souvent par inadvertance leurs informations personnelles, les plates-formes gouvernementales ou commerciales étant les seules à pouvoir y accéder et en retirer de la valeur. Parallèlement à la nécessité de se conformer à des normes de performance de plus en plus rigides, il devient évident que le domaine recherche depuis longtemps une solution intégrée plus efficace. battage médiatique actuel (et contrecoup croissant), représente un nouveau paradigme intrigant. En tant que juge incubatrice Caterina Rindi, experte en blockchain pour l'impact social, illustrée dans ses remarques, les principes inhérents à la blockchain – structure décentralisée, un enregistrement immuable des entrées de données, une transparence radicale et un accès égal pour tous les contributeurs sans intermédiaire dans le mix – peut aider à garantir des identités souveraines et ainsi autonomiser les enseignants, les administrateurs et les enfants.
De plus, en raison de sa structure décentralisée, Blockchain peut collecter et ouvrir toutes les données en un seul endroit, permettant ainsi à toutes les parties prenantes d'obtenir des informations agrégées. À terme, cela pourrait permettre aux utilisateurs de reconnaître les schémas comportementaux, démographiques ou fiscaux, de modifier facilement des éléments du programme, et peut-être même d'appliquer des analyses prédictives. La blockchain remet les données entre les mains de ceux qui les produisent et leur permet d'innover en permanence.
De l'IA à l'IE
L'IA est un moyen prometteur de lier les besoins en classe et en gestion. En tant qu'adultes, nous y sommes déjà plongés, que nous le réalisions ou non (des algorithmes d'apprentissage rapide d'Amazon aux chatbots), mais comment exactement il peut être utilisé en classe était un défi relevé par une autre équipe d'Incubator.
Nommée Tiny Moments.ai, l'application logicielle qu'ils ont proposée a été conçue pour réduire les niveaux de stress toxique chez les enfants, qui est largement reconnu comme augmentant le risque de futurs problèmes de santé physique et mentale. comme pouvant nuire à la formation de circuits de cerveau chez les enfants De minuscules moments surveilleraient les interactions de l'enfant en classe, avertiraient les parents et les enseignants aux moments de stress maximal et, sur la base d'algorithmes d'apprentissage en profondeur, identifieraient les facteurs de stress clés et suggéreraient des contre-mesures efficaces: ces «petits moments» qui font une différence dans l'enfant
L'équipe a fait valoir que sa solution allégerait également le fardeau des enseignants (en automatisant une partie des rapports) et habiliterait les parents en leur donnant un aperçu immédiat de l'expérience de leur enfant en classe. Pensez-y comme Balançoire (l'application populaire de communication des parents et de partage de portefeuille pour les parents) sur les stéroïdes, propulsée par un moteur AI.
Les juges ont été impressionnés par la rigueur et la fidélité au concept Tiny Moments, mais préoccupé par les problèmes de confidentialité, tout en se sentant mal à l'aise d'enquêter sur les expressions émotionnelles des enfants. En outre, ils ont signalé que les rapports automatisés pouvaient priver les enseignants de leur agence. Ces préoccupations reflètent celles qui sont souvent exprimées en réponse à des solutions d'IA axées sur l'optimisation.
Des questions philosophiques peuvent également être soulevées: que se passerait-il si une approche plus ou moins binaire du stress réduisait la gamme émotionnelle des enfants et les obligeait dans un juste milieu? Comment les enfants peuvent-ils apprendre à gérer leurs émotions s’ils n’expérimentent pas la gamme complète? Et comment une plate-forme propulsée par l'IA distinguerait-elle exactement le stress toxique du type de stress positif ou tolérable qui pourrait être bénéfique pour le développement d'un enfant? Est-ce une décision qui peut et devrait être déléguée aux machines?
Enseigner l'humanité
Le concept Tiny Moments met en évidence la tension fondamentale dans la relation entre l'éducation de la petite enfance et la technologie exponentielle. Alors que nous voulons que nos enfants apprennent la technologie, nous sommes également confrontés à la réalité que c'est cette technologie qui pourrait les rendre obsolètes dans la future main-d'œuvre automatisée (« Les robots prendront-ils le travail de nos enfants? », le New York Times s'interroge).
L'éducation de la petite enfance sert de loupe pour l'utilisation de la technologie exponentielle: ce peut être la maladie ou le remède, ou les deux, mais une panacée ce n'est pas . Il peut nous humaniser ou déshumaniser, aggraver nos vulnérabilités ou renforcer nos forces, nous dériver de l'agence ou nous donner du pouvoir, nous réduire à de simples consommateurs ou élargir notre humanité. Il est encore temps de façonner notre avenir comme nous le voulons, et nous ferions mieux de commencer tôt.
Alors qu'il devient de plus en plus difficile, voire impossible, de réguler l'énorme impact des technologies exponentielles, nos espoirs reposent sur la conscience morale des générations futures , autant que leur foi en une société pacifique et prospère reposera sur ces mêmes technologies.
Une fois que les enfants pré-K d'aujourd'hui sont entrés sur le marché du travail, il sera normal qu'ils travaillent côte à côte avec des co-bots (si il y a même encore une place pour les humains sur le marché du travail), avoir l'intelligence artificielle intégrée dans tous les aspects de leur vie, gérer leurs données personnelles et leurs identités sur une blockchain, et passer du monde virtuel au monde réel via des applications AR / VR. Et qui sait, ils ont peut-être déjà « complètement fusionné » avec des machines.
Pour prospérer dans ce nouveau monde courageux, les enfants d'aujourd'hui auront certainement besoin de connaissances technologiques avancées, au moins au niveau conceptuel (réel le codage peut, en fait, être fait par l'IA et ne nécessite plus d'intervention humaine). Mais surtout, ils auront besoin de solides compétences socio-émotionnelles pour s'adapter à des relations plus dynamiques et volatiles, une incertitude accrue et des environnements sociaux ambigus, ainsi que pour exprimer et gérer des identités plus fluides.
Dans le meilleur des cas, J'espère que ma propre fille de huit ans pourra utiliser des technologies exponentielles pour vivre dans plus de mondes avec plus d'identités et plus de sens, en tant que jardinier, artiste et guérisseur, pas seulement en tant que touriste. Mais je veux aussi qu'elle grandisse en plantant des arbres, en écrivant des chansons et en jouant à son jeu d'imagination préféré, «Animal Rescue Center», avec ses animaux en peluche (et les enregistrements détaillés qu'elle tient de leurs maux et de leurs régimes de traitement). Je veux qu'elle forme une imagination assez riche pour toujours s'efforcer de meilleurs lendemains.
Cet article a été initialement publié par Tim Leberecht, un auteur, entrepreneur, et le co-fondateur et co-PDG de The Business Romantic Society, une entreprise qui aide les organisations et les individus à créer des visions, des histoires et des expériences transformatrices. Leberecht est également le co-fondateur et conservateur de la House of Beautiful Business, un groupe de réflexion et une communauté mondiale avec un rassemblement annuel à Lisbonne qui rassemble des dirigeants et des changemakers avec la mission d'humaniser les affaires à l'ère des machines.
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