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mars 1, 2020

La technologie émergente améliorera l'éducation de votre enfant, mais pas sa créativité


Saviez-vous que TNW Conference a une piste entièrement dédiée à réunir les plus grands noms de la technologie pour présenter des conférences inspirantes de ceux qui pilotent l'avenir de la technologie cette année? Tim Leberecht, l'auteur de cette pièce, est l'un des orateurs. Découvrez ici le programme complet « Impact ».

À première vue, c'est une correspondance peu probable: d'un côté, réalité augmentée / réalité virtuelle (AR / VR), blockchain, L'intelligence artificielle (IA) ou neuro-informatique – ce que l'on appelle les «technologies exponentielles», définies comme des technologies qui se développent de manière exponentielle rapidement, avec une puissance et une vitesse doublant et des coûts diminuant de moitié chaque année. De l'autre côté, les enfants de la prématernelle se sont inscrits aux programmes Head Start à travers les États-Unis qui bénéficient d'une éducation de la petite enfance et de services de santé et communautaires complets pour les enfants les plus vulnérables et leurs familles. Les clichés lunaires catapultent l'humanité dans le prochain chapitre de l'évolution et les efforts visant à promouvoir la préparation à l'école pour les enfants à faible revenu semblent présenter un contraste saisissant. Mais les deux camps ont plus en commun que ce à quoi on pourrait s'attendre – et ils ont beaucoup à apprendre l'un de l'autre.

Il y a cinquante ans, la naissance de Head Start dans le cadre de la guerre du président Johnson contre la pauvreté , était une innovation perturbatrice avant même d'être un mot à la mode. Produit du travail d'un groupe de travail interdisciplinaire, le programme a été le premier exemple à grande échelle de la pensée de conception appliquée, et il a depuis produit une quantité remarquable, attendez-le, d '«innovation frugale», dirigée par les praticiens, les enseignants, les administrateurs et des parents sur le terrain, et a touché plus de 30 millions d'enfants, dont un million chaque année. Une compréhension approfondie des besoins des «utilisateurs», un degré élevé d'empathie et une forte ingéniosité sous des contraintes strictes sont les caractéristiques de Head Start, et ce sont les mêmes qualités qui sont maintenant souvent considérées comme les caractéristiques des innovateurs.

The National Head L'association Start (avec laquelle je travaille en tant que consultant depuis plus d'un an) a récemment lancé le HeadStarter Network une organisation indépendante à but non lucratif ayant pour mission de relier les enseignements et les innovations de Head Start. avec des professionnels de l'éducation avant-gardistes et l'industrie de la technologie afin d'aider à créer des modèles de nouvelle génération pour l'éducation de la petite enfance.

Le tout premier réseau HeadStarter Network Tech and Early Ed Incubator deux défi d'idéation d'une journée, a eu lieu à Austin le week-end dernier. J'ai rejoint 50 participants pour un événement qui était en partie conférence, en partie hackathon (sans la partie codage), avec un panel de juges experts sélectionnant une idée gagnante à développer davantage avec le soutien du réseau HeadStarter et de ses partenaires.

La tâche à portée de main était double: premièrement, générer des idées pour incorporer des technologies exponentielles dans la salle de classe; et deuxièmement, pour examiner comment l'AR / VR, la blockchain, l'IA et similaires peuvent améliorer l'efficacité de la gestion des programmes d'éducation de la petite enfance.

Lire: [What science says about your kids’ tech habits]

Enfants apprendre mieux de l'engagement actif plutôt que de la consommation passive de texte et de visuels. La réalité augmentée (RA), qui utilise la technologie pour inspirer l'activité cognitive et physique, relier les mondes virtuel et réel et stimuler le jeu, peut être combinée avec du contenu éducatif pour créer une expérience immersive attrayante pour les enfants.

L'équipe gagnante de l'incubateur a développé un idée d'un produit RA, «Project Saf-AR-i», qui utilise la RA pour rendre l'apprentissage expérientiel accessible à plus d'enfants. Saf-AR-I emmène les visiteurs virtuels dans une visite de la faune africaine, en utilisant des codes QR de faible technologie (qui sont disponibles à bon marché) comme indices pour superposer le monde physique avec des objets virtuels et des informations associées. De manière ludique et tangible, l'application donne des leçons de mathématiques, d'alphabétisation et d'empathie.