5 conseils pour éviter les fautes académiques dans les évaluations en ligne

Mai
3, 2021

6 min de lecture

L'environnement virtuel peut être déroutant pour les étudiants. Le manque de supervision en personne peut leur donner un signal trompeur indiquant qu'ils peuvent tricher en toute sécurité. Par conséquent, le défi du processus d'évaluation pour les enseignants dans un contexte en ligne est principalement de créer une culture de l'intégrité qui transcende le cadre de la salle de classe.

«Dans n'importe quel contexte, mais particulièrement dans l'apprentissage en ligne, l'intégrité académique est la clé d'une évaluation précise. des connaissances des étudiants. Il est important, compte tenu du changement de paradigme éducatif engendré par la pandémie, d'établir les règles des évaluations et de transmettre l'importance d'une réflexion originale. Actuellement, les étudiants peuvent accéder à trop d'informations en un seul clic. Par conséquent, il est essentiel de leur apprendre à les utiliser correctement », explique Catalina Londoño, responsable des services professionnels et éducatifs chez Turnitin.

Quels sont donc les cinq conseils. qui peuvent aider les éducateurs à mener des évaluations à distance avec intégrité?

1. Commentaires: Les commentaires sont plus importants que jamais. Les scénarios en face à face permettent aux enseignants d'observer la confusion ou la compréhension des élèves; Les environnements d'apprentissage en ligne réduisent cela, de sorte que les outils technologiques avec IA peuvent être un excellent allié pour générer des observations. De plus, il est nécessaire de renforcer la rétroaction en utilisant différents canaux de conversation.

2. Concevoir des évaluations qui maintiennent l'intégrité académique : Fournissez plusieurs versions du même test et fixez des délais pour réduire la possibilité de collusion des étudiants et d'autres formes d'inconduite, qui peut avoir lieu en dehors du champ visuel de la caméra et de l'écran.

3. Utilise des types d'évaluation complets et variés: En variant les formats d'évaluation, les éducateurs peuvent avoir un aperçu de la pensée d'ordre supérieur, ainsi que styles d'apprentissage. D'autre part, différents formats d'évaluation peuvent évaluer l'étendue (choix multiple) ainsi que la profondeur (réponse longue) des connaissances.

4. Tirez parti des outils qui maintiennent l'intégrité académique. Des outils tels que la vérification des similitudes, la surveillance et les outils de blocage du navigateur peuvent prendre en charge l'intégrité académique. En outre, les plates-formes technologiques peuvent rationaliser le temps d'évaluation pour l'éducateur et favoriser une rétroaction constructive pour l'étudiant.

5. Découvrir les nouvelles tendances en matière d'inconduite: Soyez conscient des nouvelles formes d'inconduite dans l'enseignement à distance. La nature des environnements d'apprentissage en ligne rend certaines formes d'inconduite facilement accessibles. Associé au plagiat par copier-coller, les générateurs de texte IA, les appareils intelligents et les usines de rédaction sont à portée de clic dans l'apprentissage en ligne.

«Bien qu'Internet ait une utilisation éducative incontestable, il y a aussi une mauvaise utilisation de cet outil. Par conséquent, pour maintenir l'intégrité académique dans les évaluations en ligne, il est important que les enseignants soient conscients des nouvelles tendances qui émergent pour empêcher la propagation des fautes académiques », ajoute le directeur de Turnitin.

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Quelles sont les tendances émergentes à surveiller?

• Contract Trap: Embaucher un tiers (gratuit, payant) pour terminer un essai et présenter ce travail comme le vôtre. Les usines de répétition ont augmenté en nombre et sont souvent ciblant les élèves vulnérables via les médias sociaux.

• Écriture basée sur l'IA: Utilisez un outil basé sur l'intelligence artificielle pour terminer la rédaction d'un essai.

• Torsion ou manipulation de texte: Prise de contenu écrit par un autre auteur et exécution via un outil logiciel ou de le manipuler avec l'intention de tromper un logiciel de détection de plagiat.

• Plagiat du code source: copier ou adapter un code source sans l'attribution correspondant à l'original c reator.

• Spyware: Utilisez des technologies telles que des prothèses auditives cachées, des téléphones intelligents, des logiciels de capture d'écran pour les tests et des bancs de test en ligne pour obtenir des réponses aux examens.

• Utilisation de tiers pour obtenir des réponses: Utilisez des tuteurs externes pour obtenir des réponses ou des appareils Bluetooth pour communiquer des solutions dans les examens.

• Usurpation d'identité: Embaucher quelqu'un pour passer un test ou pour assister à l'ensemble du cours au lieu de l'étudiant

• Et bien que ce ne soit pas le cas nouveau, collusion: Lorsque les élèves travaillent en groupe, un travail destiné à une classe individuelle. Dans les environnements virtuels non supervisés, il peut y avoir une augmentation de cette forme d'inconduite.

«Pour éviter ce type d'action et pour promouvoir une culture d'intégrité académique qui évitera les mauvais comportements, il est essentiel de maintenir une bonne communication avec les étudiants. Un dialogue constant et une relation de confiance peuvent devenir le meilleur outil de prévention en cas de faute. Dans les environnements distants, il est nécessaire que l'enseignant active un canal de communication directe pour identifier si les élèves apprennent ou s'ils ont des problèmes avec le contenu. Cette simple action peut empêcher de futures catastrophes », conclut Catalina Londoño.