Opinions exprimées par Entrepreneur les contributeurs sont les leurs.
L’extrait suivant est tiré du livre de Jennifer Cohen, Plus grand, meilleur, plus audacieux : vivez la vie que vous voulez, pas la vie que vous obtenez. Achetez-le maintenant sur Amazone| Barnes & Nobles | Livres-Un-Million | Indiebound | Cibler | Walmart.
« On t’a menti toute ta vie. On t’a dit qu’être brillant te ferait réussir. Je te dis que le monde ne favorise pas les brillants, il favorise les audacieux. »
Ce sont des mots audacieux, étant donné que j’ai eu l’audace de les dire à une salle pleine de certaines des personnes les plus intelligentes de la planète – un groupe d’étudiants, de professeurs et d’administrateurs du MIT. C’était en novembre 2021, et j’avais été invité par les organisateurs du FAIL annuel du MIT ! Conférence Inspiring Resilience pour parler de la façon dont j’ai surmonté l’échec, et comment ils peuvent aussi.
Pourquoi le MIT m’a-t-il invité ? Il s’avère que certains de leurs élèves les plus intelligents « échouent à l’échec » – avec de graves conséquences sur la santé émotionnelle et mentale – et, par chance, l’échec est l’une de mes plus grandes compétences. Ou devrais-je dire, développer la résilience pour surmonter l’échec est l’une de mes plus grandes forces. Comme je l’ai dit au public ce jour-là, « j’ai peut-être une maîtrise en échec, mais j’ai un doctorat en rétablissement. »
Crédit image : Edmund Prieto
Alors que vous avez toujours été en tête de votre classe, toujours félicité pour votre droite A, personne n’est surpris d’apprendre que vous avez été accepté dans une école prestigieuse. En fait, c’est prévu. Vos parents sont fiers, vos professeurs sont satisfaits et vos amis sont si blasés parce que vous avez bien sûr été accepté dans une université de premier plan. Tu aurais dû gagner un prix Nobel pour ton projet scientifique de première, pour l’amour de Dieu ! ils pensent tous. À un moment donné, être l’enfant le plus intelligent de la classe devient votre identité.
Il y avait un gamin comme ça dans mon lycée (je l’appellerai Pete). Il a navigué jusqu’à l’obtention du diplôme, probablement plus intelligent que beaucoup de nos professeurs. Alors que Pete l’a écrasé sans essayer, j’ai dû travailler mon cul juste pour obtenir un solide C dans certaines classes. Rien ne m’est venu facilement, comme je l’ai dit, alors j’ai appris à être ingénieux d’autres façons. J’ai développé du courage et de la résilience lorsque je n’ai pas obtenu les notes pour lesquelles j’avais travaillé si dur, et j’ai appris à me débarrasser de la honte que j’éprouvais d’avoir été envoyée chez l’enseignant-ressource pour du tutorat. Et tout au long, j’ai aiguisé ma ténacité et ma volonté de réussir, ne serait-ce que pour prouver à tout le monde, y compris à moi-même, qu’échouer ne signifiait pas que j’étais un échec. Mais arrêter aurait fait de moi un lâcheur. Pete n’a jamais eu à apprendre à se débrouiller en étant décousu ou à échouer sans s’effondrer. Sa capacité à glisser apparemment à travers l’école et à tenir le succès pour acquis a probablement émoussé sa résilience. Où je cherchais constamment
moyens de compenser mes faiblesses pour réussir, Pete et les enfants brillants comme lui n’ont jamais appris à persévérer après avoir échoué.
Straight As n’est pas la réponse
Quand il s’agit d’obtenir ce que vous voulez dans la vie, il vaut mieux être audacieux que brillant. Cela ne veut pas dire que les gens intelligents ne réussissent pas. Ou qu’il n’y a pas de gens intelligents qui sont aussi très audacieux. Mais la plupart d’entre nous ne sont pas intelligents au niveau de Pete. Cependant, nous pouvons tous apprendre à être audacieux au niveau de Jennifer.
Lorsque des enfants brillants comme Pete sont acceptés dans une école comme le MIT, cela signifie que pour la première fois, leurs camarades de classe, colocataires et amis sont tous brillants aussi. Certains sont encore plus brillants. Soudain, les Petes ne sont plus les enfants les plus intelligents de la pièce. Les mêmes Petes qui étaient fiers de résoudre un casse-tête difficile ou un problème mathématique avec lequel leurs camarades de classe « moyens » se débattaient se voient maintenant confrontés à des problèmes qui ne sont pas si simples. Ils deviennent les Jennifers en difficulté, mais sans la résilience et les compétences bien rodées pour les aider à surmonter leurs faiblesses nouvellement révélées. Ils commencent à trop analyser les questions de leurs professeurs, à trop réfléchir aux solutions possibles dans le but d’éviter de se tromper (parce qu’ils sont intelligents et savent que beaucoup de choses peuvent mal tourner) et peuvent être submergés par le doute.
Beaucoup d’élèves du secondaire très performants qui subissent le choc du défi académique et de la compétition lorsqu’ils arrivent à l’université sont tellement pétrifiés d’échouer que leur confiance diminue alors que la pression augmente. Cela peut profondément affecter leur bien-être émotionnel et mental, surtout s’ils n’ont pas naturellement développé d’outils pour faire face. Autrement dit : ils ne savent pas échouer, et vous devez savoir échouer si vous voulez réussir.
Quand je n’ai pas eu une bonne note à l’université, c’était un peu décevant mais pas une catastrophe. Mais lorsqu’un étudiant de première année qui a fait des As au lycée s’inquiète d’obtenir son premier C, D ou F, il a une distance de chute plus longue qu’un étudiant moyen, et cette chute peut avoir des conséquences graves, voire tragiques. Certaines des écoles qui attirent les plus grands talents académiques ont également un taux de suicide sur le campus supérieur à la moyenne. En 2015, le MIT a pris cela au sérieux ; l’administration a réduit la charge de travail par classe et accru la sensibilisation et les services en matière de santé mentale, y compris des programmes comme FAIL! Conférence Inspiring Resilience, c’est ainsi que je me suis retrouvé au MIT à parler à une salle pleine d’enfants brillants comme Pete. Mon travail consistait à aider les élèves à accepter qu’il n’y a rien de mal à échouer. Et je veux que tu le saches aussi.
Source link